摘要

本文以深度訪談及焦點座談會為研究方法，並運用族群理論，以桃園市客
家文化重點發展區內國小學童為例，探討新移民子女之語言使用及其客家族群
自我認同情況。本文的主要研究發現：一、新移民子女客語使用，受到「主要
教養者」及「家庭成員共通語言」兩個因素影響；二、除印尼籍新移民子女使
用客語可能性較高之外，新移民子女以使用華語為主；三、新移民子女之客家
族群認同上，以台灣人為主；惟新移民子女常與原屬國親友接觸者，則出現多
重認定的情況，並具有「新移民架構層次的國家認同」及「族群認同層次的客
家認同」兩種層次認同。此外，為強化新移民子女的客家意識及族群認同，本
文建議鼓勵新移民子女習得客家重要歷史事件或參與客家民俗節慶活動等，以
建構新移民子女的客家族群意識。

關鍵詞：客家族群認同、客語、新移民