客庄創生設計與實作課程參訪及地方探索
【文、圖／陳婕如】
Whiteley(1993)提出「為社會設計」認為：有比較多資源的10%的社群，可以維持既有的地位、過著好生活的這群人，應該要為90%的公眾設計，這樣才可以維持每一位社會成員基本的、有尊嚴的生活，這是一種他利且自利的設計精神。為90%的人設計，不只是歐美國家為第三世界國家貧窮居民設計，而且也應該落實在自己生活的社會，為公共、社會利益而設計。
基此，客家學院桃海三生計畫為啟發學生為在地進行地方創生設計，先於109年5月16日上午安排學生至桃園市青年體驗園區進行參訪，由園區高嘉楠經理沿後湖溪進行導覽，沿途行經建造中的「海螺館」，及後湖溪獨木舟體驗活動區，帶領學生進一步認識永安。
下午則安排學生至海洋客家牽罟文化館進行牽罟體驗並進行紀錄片拍攝。
「牽罟」，亦即曳地網，為先民最早發明的網具，也是臺灣古老的捕魚方式之一，利用魚群最密集靠岸的時候，以一艘舢舨將由曳地網撒到海裡，而曳地網的兩端則固定在岸邊，魚群被圍住後，再由岸上數十人協力將魚網拉上岸。
中央大學客家系與中原大學商設系進行跨校合作，讓學生一同體驗牽罟。
牽罟需將人員分成兩組，U字型兩邊的人合力將撒入海中的漁網拉上岸。
學生賣力的拉著漁網，希望能有豐收的漁獲。
學生利用「牽罟」所捕獲的漁獲。
透過一天的參訪與體驗活動，讓學生更了解地方具有哪些特色，在既有的特色上為地方產業進行文創設計與包裝，盤點地方既有「地、產、人」的資源優勢、確立地方特有的獨特性與核心價值，及導入「創意（設計力）、創新（生產力）、創業（行銷力）」的輔導機制，為地方注入產業發展新動能。
在接下來每月初的電子報當中，桃海三生專欄將一一介紹學生為地方設計的產品及學生創作的發想，作品都十分有水準，可說是高手在民間，敬請期待。
