推動客語教學計畫

【文∕張彼德∕國立中央大學客家語文暨社會科學學系客家社會文化所碩二生】

 

　　客家語言是台灣三大語言中，使用率大幅下滑的語言，面對這個困境，不論是中央政府的語言政策又或是學者所提出的教學計畫，對於落實客家語言復振目標都還有一大段的距離。面對以閩南語為主的台灣南部，要推行客語教學並且執行文化活動更是難上加難，獲得共鳴與響應是最大的挑戰。

　　林素珍與羅國城的演講中，探討了高雄美濃地區客語教學計畫，以美濃區中譚國小與東門國小為例。在林素珍老師的分享中，可以了解客語教學在小學校執行的困境，經過沈浸式的教學，學生回到家卻不再使用客語，使得教學計畫面臨困難，而回歸家庭也是客語推廣面臨最大的問題。

　　透過玩遊戲的方式，拉近與學生的距離。在課堂中，兩位老師也利用這個方式，讓我們大家了解這種超級酷的方式來學習客語。語言的學習，是需要透過反覆的練習，以及有人陪伴，其動力來源與效果最佳，我也發現透過這種方式，更可以拉近學習過程老師與同學間的距離，是一個非常值得學習的方式。大學校與小學校的差距，在資源上雖然比不上，但是沈著的心卻都沒有改變，看到這次兩位老師的演講分享，以及透過先前其他講師的計畫，讓我看見了客語復振政策，因為有了這些很棒的老師而看見了希望。

　　透過許多演講，讓我了解到原來有這麼多的人正在為客語復振努力，不論城市大小，也不會因資源有限而放棄，真的是值得我們努力的地方。身為新生代的我們，看著前輩們為客家文化努力的成果，接下來我們也應該透過不斷的學習，來解決面臨的問題，竭盡所能的接棒，為客家語言與文化盡一份心力，是身為後輩的我們必須要有的使命。回歸到政府補助層面，不再一直喊著要救母語的口號卻又不實質上的補助，儘管母語老師配額有限，但是可以看見地方政府與學校努力的實踐復振計畫，相當難能可貴。一學期以來透過本課程的參與與學習，我也更清楚了自己在就讀客家學院的使命，也讓自己有個目標想要回饋給這個社會，像先前的講師一樣，沒有什麼叫做資源有限沒辦法做，只有熱誠與使命感，才能夠達成我們的目標，並且爭取到想要的資源，而這也是最迷人最甜美的結局。

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