推動「客語沉浸式教學專案計畫」經驗分享 / 沉浸式教學分享

【文∕陳亭君∕國立中央大學客家語文暨社會科學學系客家社會文化所碩一生】

 

　　講者：高雄市美濃區中壇國小 羅國城 / 高雄市美濃區東門國小 林素珍

　　此次是由兩位來自美濃地區的國小教師來中大分享他們在美濃地區的沉浸式教學。學校內不論是「看的、聽的、說的」都是可以發揮沉浸式教學的空間。在校內的公共空間布置各式各樣的客語教材，讓學生在校內時能時常接觸到跟客語相關的布景；而校內的廣播或是升旗典禮時，也都會使用客語，讓學生能較容易地熟悉聽客語；另外，因為學生人數不多，所以教師們也會在放學時間在校門口與家長以客語溝通，也訓練學生能在母語日或是各類場合使用客語交談，藉以訓練學生的口語及聽力等語言能力。

　　在沉浸式教學的課程與多元學習活動規劃上，透過主題性、由淺而深與融入生活為主，透過家長、老師、學生與社區參與，培養學生自信展演，並鼓勵在生活中使用母語，加上專業人士與社區參與，提升學習成效。而每一次的活動或是各式學習課程，都應建立完整的資料歸檔，除了可以更順利地完成計畫申請，更能將此經驗傳承與分享。

　　不過，在實行沉浸式教學計畫後，有幾個部分是需要提出來檢討與反思的挑戰與困難，像是語言、設計統整課程與參與意願等師資能力不足，或者是教材資源缺乏、強勢語言影響、家長功利觀點與課程配合落差等原因，都是導致沉浸式教學在實施時較不順利的地方。可是雖然實行上有許多問題點需要解決，但今日分享的老師仍提出許多目前在教學現場的教師依舊不遺餘力地為母語教學付出，雖然說津貼不多或者根本沒有其他補助，但老師們還是保有教學熱情，從學校環境中影響學生，甚至帶著學生動手做，更加深學生印象，讓整體教學成效更加鮮明。

　　在演講最後，還實際示範了一次平常帶領學生進行的線上密室逃脫遊戲，讓我們體驗現在國小母語教學情境所利用的新工具，感覺此方法蠻能吸引學生注意的，因為同學們都玩得很投入，也能藉由此遊戲提升對於母語學習的熱誠，利用想要破關的心態，加深學生努力學習的動機。

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