【文／彭琦倩 (國立中央大學客家語文研究所研二生)】
時光飛逝，不知不覺在中央客語所已經進入了第二個年頭，也從懵懵懂懂、一知半解的碩一生，成為略知一二的碩二生，身分也從碩一新鮮人成為碩二老人了。這一學年，在課堂上有很大的收穫，在課外活動上也參加了大大小小的客家相關活動。不僅獲得了課堂上的充分知識外，課外活動上的學習也有充分參與和了解。對於客家這個領域以及方向，也有了更不一樣的見解與規劃。原來平時我們所看到光鮮亮麗的活動背後，其實背負著許多無人不知的辛酸與無奈，這也難為「為何客家至今一直無法被年輕人吸引以及關注?」。
課堂上，學習了許多過去從未接觸過的課程，像是學會了客家語言的國際音標、漢語拼音，也熟知了古今中外的聲韻學，音韻上的演變規律，使用廣韻反切每個字的正確讀音，利用異體字典考證客家字的本字以及本義，熟知漢語方言通論九個代表性的語言特徵與異同，使用客家字寫出一篇完整的文章，研讀《三字經》、《惜時賢文》、《四言雜誌》、《千字文》、《論語》的客家四縣音及海陸音等等。這些都是在碩一時期的收穫，雖然沒有每一項都非常專精，但是都有基本的了解，相信學到了這些再努力研讀與精進自己，一定會有更不一樣的見解。
課外活動上，也有許多豐富的經驗，像是參與了第二屆「台灣客家語文研討會」的籌備，也參加了不少大大小小的客家文學、文化相關的研討會，以及和輔大的學弟妹一起組成隊伍參加了第二屆「大專院校客家采風巡迴列車活動」，協助客語認證中心客語認證中高級考試、至台東參與「好米收冬季，來去客庄住一晚」的活動，協助客家學院第一屆的「客家月」活動表演等等。這些活動，有些是籌備人員，有些是參與人員，各有不同的身分。在不同的身分背後，有許多不同的看法，像是參與者會注意這個活動來參加的是什麼人?參加的人多不多?活動內容有不有趣?籌備人員所注重的是報名的人多不多?經費有沒有達到核銷補助標準?活動前的宣傳、活動中參與人的反應，以及活動後的回饋等等。
在這一學期，透過課堂上與課外活動上不同角度的經歷，發現一個很嚴重的問題。客家文化的傳承與推廣，不單單只在學術上抑或是活動上，學術和活動是相輔相成的。如果只熟知學術而不加以推廣，學術也即將漸漸死亡。但若不斷的舉辦各式各樣的活動，做足了表面，卻不著重在活動的本質，漸漸的活動也會失去它原本的意義，行成了「為了辦活動而辦活動」這種現象。過去曾經在大學期間熱衷的舉辦活動、參與活動，在研究所期間也接觸了學術領域。發現，原來社會上有好多面像如果沒有去接觸，真的無法知道他們在做什麼。在這一段期間有點迷失方向的我，也要清楚知道自己是要推廣客家還是要研究客家?因為如果弄錯了方向，是會亂了自己的步伐，也期望初進來客語所的學弟妹們，在一開始的時候要非常確定自己的方向，並且朝著那個方向前進努力，自然而然就會找到你們要的出口。也記得不管遇到什麼困難，一定要切記「莫忘初衷」四字箴言。
