【文、圖／許宏勛 (國立中央大學客家語文研究所研ㄧ生)】
2011年9月17日在國立中央大學工五館舉辦「臺灣客家語拼音方案研習課程」，由國立中央大學客家語文研究所主辦，所上老師及鄭玉華等多位同學到場幫忙，下午4點半課程結束後我也拿到研習證書，所有學員和授課老師一起合影留念。
課程開設目的：教育部於2009年頒布「臺灣客家語拼音方案」，讓客家語學習者與客家語教學者有一套統一的拼音符號可以依循。然而「臺灣客家語拼音方案」自頒布至今，由於未做有效推廣，多數人仍然不知道教育部頒布的這套拼音方案，或者知道這套拼音方案，但不知道如何使用。同時，在推廣客家語的前提之下，行政院客委會近年來推行客語能力認證中級暨中高級考試，其中有一項試題即為客語音標拼寫能力之測驗，對於許多善於客家語聽說能力者，往往因為不瞭解客家語拼音而放棄報考，或因對「臺灣客家語拼音方案」不熟悉而影響考試成績，這對推廣客家語來說，實為一大遺憾。因而「臺灣客家語拼音方案研習課程」計畫即以推廣「臺灣客家語拼音方案」與「行政院客委會客語能力認證中級暨中高級考試」為前提而舉辦此研習課程。
本次活動分兩個教室做教學，每一班預計招收學員上限50名，共計兩班，預計總人數最多為100名。分別由一位海陸腔老師及四縣腔老師授課，我參加的是四縣腔老師徐煥昇授課的班級。徐老師是國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所碩士(2007)，現職是苗栗縣卓蘭鎮景山國民小學教導主任，以下為徐老師其他之經歷：
徐老師經歷有：教育部部編版客家語分級教材四縣腔北部工作小組委（2007~)；苗栗縣國民教育輔導團 客家語領域輔導員(2003~)；苗栗縣社區大學 客語學程講師(2007~)；苗栗客家文化廣播電臺【鄉音鄉情】主持人(2000~)
徐老師獲得許多榮譽：（僅列國家級)
（1）行政院客家委員會 客家貢獻獎 青年參與類 傑出成就獎（2009）
（2）教育部 95學年度鄉土語言教學評鑑 客家語 績優教師（2007）
（3）行政院客家委員會：獎助客家研究優良博碩士論文--〈臺灣苗栗通霄客話研究〉（2007）
（4）行政院客家委員會：客家優良出版品補助--〈戀戀桐花哈客情〉（2007）
（5）行政院客家委員會：96年度客語現代童謠歌詞創作徵選--優選（2007）
（6）教育部：全國客語拼音競賽，小學教師組，第一名（2007）
（7）教育部：全國語文競賽，客語演說，小學教師組，第二名（2005、2007）
本次研習會在上午9點準時開始，課程內容有初階客語拼音教學--客家語的語音系統與音標認識、客家語的拼音與記音、單字拼音、詞彙拼音、綜合拼音等等。上課過程中，老師不斷要我們跟著大聲唸出來，加深印象同時也提高學習效果。其中讓我印象深刻的是對於台灣拼音系統之認識：通用拼音與台灣客家語拼音的差異之一，通用拼音zi、ci、si、p、t、k等於台灣客家語拼音j、q、x、b、d、g，而台灣客家語拼音有陰韻母 a、e、i、o、u、ii，陽韻母–m、-n、-ng，入韻母–b、-d、-g。華語有聲母17個，韻母18個，聲調4個，又客語四縣腔有聲母19個，韻母73個，聲調6個，而客語海陸腔有聲母23個，韻母73個，聲調7個。
一個字的調類和調號永遠不變，一個字的調型和調值在各次方言裡不同，四縣腔變調的情況只有3種，口語唸要唸變調音，文字注解要寫本調，考試時便要寫本調。由於其規律為在詞首才會變調，放後的詞可以找出本調，所以不清楚是否有變調時可以找出另一詞來確認。
來上課的學員來自各階層各領域，都是對客語的研究與發楊有極大熱忱的人，我們上完課後都覺得獲益良多，感謝國立中央大學客家語文研究所主辦此次活動。
（攝於2011年9月17日）
