【文／曾筱茜 (國立中央大學客家語文研究所研一生)】
劉明猷先生，一九五四年生，苗栗縣公館鄉人。曾服公職共二十六年，歷任助理秘書、管理師、副組長、課員、課長等職，現已退休，目前為國小客語增置教師，服務於客語教學暨客家相關藝術、文化等活動，並於近幾年順利取得97年客語中高級認證及99年客語薪傳師等資格認定，可說是一位積極認真、付出己力，實質為客家做事的第一線教育文化工作者。
對於客家文化之保存及傳承、推廣，劉先生不斷地闡述宣揚，就是「去做」，並且強調不因一般大眾亦或菁英之身份分層限制，而有所為或有所不為。問起他個人截至目前所認為的實際作為，他自信的說：「親上最前線，從幼稚園、小學做起，實際擔任客語教學，授課服務於苗栗縣各學校單位」。劉先生的確每週花不少精力及時間，奔波於苗栗縣各鄉鎮之國小做客語教學的服務，在訪談中劉先生更表示「深感客語在整個語文大環境的相對弱勢與危機，唯有盡全力實際作為、認真去做，哪怕一個班每週僅四十分鐘一堂課，若沒有這堂課將會更糟，有了這門課雖未必能起死回生，但總歸是我們在做最基本的保存、傳承、推廣等文化使命。」針對於此，不難看出劉先生循循善誘的用心，及語重心長之督促警惕。
訪談過程中，劉先生亦道出對目前客家發展現況及客家語言使用之觀點看法，其個人認為「語言的使用與流傳，最自然的方式是在文化上、在生活上，綜觀現況，勢必隨地域性（居住族群）、城鄉性（都市與村莊）之差異而有所大不同，到底是政策影響語言的流通？還是語言的大量流通而影響決策呢？抑或兼而有之？」就其個人客家語語傳經驗來說，在平時家居生活中，能頻繁使用客語溝通及生長在所謂之「客語家庭」的機會，已逐漸減少許多，若想透過學校之課堂授課加以拯救，可說力道有限；但倘若不做，更可能因此淪陷消失！因此，劉先生感慨的接著說：「個人忝為客語薪傳師，除課堂上把握學生對客語「聽」與「說」的能力培養之外，便已渾身使勁，更遑論「讀」與「寫」的能力訓練，慚愧慚愧但問心無愧，大環境如此，那其他大多數的客語薪傳師，又如何辦到的呢？抑或先取得證照其它的再說。」可見劉先生對於大體制下之無奈有感於心。
最後，身為客家教育文化第一線工作者的劉先生，希冀給予客家莘莘學子及各地有著客家血統、具客家身份的客家人之期許及建議為：「先不要瞧不起自己，再則看重自己，多使用自己的母語發聲，勇敢地、大聲地講出來，我是客家人、我是苗栗人、我講的是客語北四縣腔、也就是我祖先流傳下來、我爸爸媽媽所教我的第一語言，這樣夠神氣吧！」建議方面只有堅定的一句話：『客家人的覺醒，永遠優先於各種政策的推行與技術的執行』。
